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Modalidades da avaliação
Desse ponto em diante, faremos uma apresentação de algumas modalidades de avaliação. A proposta é que você conheça ou relembre essas modalidades.
• A avaliação diagnóstica deve acontecer no início de cada ciclo, pois, assim, fica mais fácil detectar os erros e planejar as atividades que serão realizadas.
• A avaliação formativa tem como propósito informar ao professor e ao estudante sobre os resultados da aprendizagem no decurso das atividades. Assim, possibilita a reformulação e assegura o alcance dos objetivos. Tem esse nome por indicar como os alunos estão se modificando em direção aos objetivos.
• A avaliação somativa, por sua vez, tem a função de classificar os estudantes ao final da unidade, do semestre ou do ano letivo, segundo níveis de aproveitamento apresentados. Deve-se avaliar, de maneira geral, o grau em que os resultados mais amplos têm sido alcançados ao longo e ao final de um curso. Assim esse tipo de avaliação seria a junção de uma ou mais avaliações trabalhadas pelo professor, buscando valorizar as diferentes etapas de ensino-aprendizagem dos estudantes.
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Função Diagnóstica
Como fazer uma avaliação diagnóstica?
[...] é aquela realizada no início de um curso, período letivo ou unidade de ensino, com a intenção de constatar se os estudantes apresentam ou não o domínio dos pré-requisitos necessários, isto é, se possuem os conhecimentos e habilidades imprescindíveis para as novas aprendizagens. É também utilizada para caracterizar eventuais problemas de aprendizagem e identificar suas possíveis causas, numa tentativa de saná-los.
Constitui-se de uma sondagem, projeção e retrospecção da situação de desenvolvimento do estudante, dando-lhe elementos para verificar o que aprendeu e como aprendeu. É uma etapa do processo educacional que tem por objetivo verificar em que medida os conhecimentos anteriores ocorreram e o que se faz necessário planejar, a fim de selecionar as dificuldades encontradas.
AVALIAÇÃO FORMATIVA
Função controladora
Saiba como usar a Avaliação Formativa na prática!
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A avaliação formativa além de fornecer dados ao professor a respeito de seus procedimentos de ensino, com intuito de melhorar a aprendizagem do estudante, também oferece ao discente informações sobre seu desempenho em relação a aprendizagem, fazendo-o reconhecer seus erros e acertos.
Para Libâneo (2018) e Piletti (2010), a função de controle refere-se aos meios e à frequência das verificações e da qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.
AVALIAÇÃO SOMATIVA
Função classificatória
Conheça mais sobre a avaliação somativa no nosso infográfico
A avaliação somativa realiza-se ao final de um curso, período letivo ou unidade de ensino, “com função classificatória [...] consiste em classificar os estudantes de acordo com níveis de aproveitamento previamente estabelecidos, geralmente tendo em vista sua promoção de uma série para outra,” (HAYDT, 1994, p. 18). Nesta modalidade de avaliação atribui-se aos estudantes uma nota ou conceito final em relação a sua aprendizagem.
Segundo Luckesi (2018), configura-se como uma prática antidemocrática, uma vez que não encaminha uma tomada de decisão para o avanço e para o crescimento.